当孩子们在学校里努力学习基本技能时，老师们感到震惊
威尔士和英格兰的老师们对适龄儿童入学准备能力的显著下降表示担忧，因为许多刚到学校的孩子连爬楼梯、正确使用书籍和上厕所等基本活动都不会。
最近的一项调查显示，大流行期间屏幕时间过长导致幼儿肌肉发育不良和其他运动技能发育迟缓。
在威尔士的地方政府Blaenau Gwent，如果孩子上学时没有接受如厕训练，父母现在就必须过来给孩子换尿布。
该政策出台之前，学校员工抱怨说，换尿布的时间影响了教学时间。
一些参与调查的教师表示，“新冠婴儿”对这些延误的解释已经变得不那么有说服力了，许多人将这些问题归因于更广泛的育儿挑战。
这项由萨瓦塔研究集团为学前教育慈善机构Kindred开展的调查发现，在接受调查的1000名教师中，近一半的人表示，过去一年里，他们的入学准备水平进一步下降。
去年9月，大约有四分之一的孩子进入幼儿园，没有接受过如厕训练，还有许多孩子表现出运动技能低下和肌肉发育不全的迹象——这些问题被认为与过度看屏幕有关。
老师们还观察到学生们的笨拙、走路迟缓和使用美式英语，孩子们从上网的时间中学会了这些短语和行为。
虽然教师们承认大流行封锁的影响，但一些人认为，这个问题不仅限于Covid-19。
一位高级教师表示：“你只能怪新冠病毒这么长时间了。我很抱歉，但这在很大程度上也取决于父母的教育。”
另一项针对1000名家长的调查显示，不到一半（44%）的家长认为孩子在上学前应该知道如何正确使用书籍，包括翻页，而不是像在电子设备上那样滑动或点击。
然而，四分之三的家长认为，在孩子进入接待班之前，应该进行如厕培训。
尽管存在这些担忧，但家长和老师对孩子准备程度的评估之间存在明显的脱节。虽然90%的家长认为他们的孩子已经准备好上学了，但只有三分之一的老师同意这一观点。
这两个团体都认为，健康访问者的机会有限是一个促成因素，教师们指出，持续的生活成本危机使许多父母把注意力集中在工作上，而不是花高质量的时间与孩子一起培养基本技能。
学校和大学领导协会的蒂芙尼·哈里斯强调，许多家长在经济上挣扎，缺乏足够的支持。
作为对Blaenau Gwent新政策的回应，NAHT Cymru全国秘书劳拉·多尔（Laura Doel）对这种干预表示欢迎，她指出，学校领导一直在报告说，孩子们没有达到关键的里程碑，包括自我照顾的需求。
她强调了为有特殊需要的儿童提供额外支持以及与地方当局密切合作以确保所有儿童得到所需帮助的重要性。
随着学年的继续，教育工作者和家长正在努力应对疫情对儿童发展的长期影响。
重点是解决这些延迟问题，并确保孩子们为学校生活的挑战做好准备，老师们注意到一些令人不安的迹象，比如美国语的兴起和其他屏幕引发的行为。
威尔士和英格兰的老师们对适龄儿童入学准备能力的显著下降表示担忧，因为许多刚到学校的孩子连爬楼梯、正确使用书籍和上厕所等基本活动都不会。
最近的一项调查显示，大流行期间屏幕时间过长导致幼儿肌肉发育不良和其他运动技能发育迟缓。
在威尔士的地方政府Blaenau Gwent，如果孩子上学时没有接受如厕训练，父母现在就必须过来给孩子换尿布。
该政策出台之前，学校员工抱怨说，换尿布的时间影响了教学时间。
一些参与调查的教师表示，“新冠婴儿”对这些延误的解释已经变得不那么有说服力了，许多人将这些问题归因于更广泛的育儿挑战。
这项由萨瓦塔研究集团为学前教育慈善机构Kindred开展的调查发现，在接受调查的1000名教师中，近一半的人表示，过去一年里，他们的入学准备水平进一步下降。
去年9月，大约有四分之一的孩子进入幼儿园，没有接受过如厕训练，还有许多孩子表现出运动技能低下和肌肉发育不全的迹象——这些问题被认为与过度看屏幕有关。
老师们还观察到学生们的笨拙、走路迟缓和使用美式英语，孩子们从上网的时间中学会了这些短语和行为。
虽然教师们承认大流行封锁的影响，但一些人认为，这个问题不仅限于Covid-19。
一位高级教师表示：“你只能怪新冠病毒这么长时间了。我很抱歉，但这在很大程度上也取决于父母的教育。”
另一项针对1000名家长的调查显示，不到一半（44%）的家长认为孩子在上学前应该知道如何正确使用书籍，包括翻页，而不是像在电子设备上那样滑动或点击。
然而，四分之三的家长认为，在孩子进入接待班之前，应该进行如厕培训。
尽管存在这些担忧，但家长和老师对孩子准备程度的评估之间存在明显的脱节。虽然90%的家长认为他们的孩子已经准备好上学了，但只有三分之一的老师同意这一观点。
这两个团体都认为，健康访问者的机会有限是一个促成因素，教师们指出，持续的生活成本危机使许多父母把注意力集中在工作上，而不是花高质量的时间与孩子一起培养基本技能。
学校和大学领导协会的蒂芙尼·哈里斯强调，许多家长在经济上挣扎，缺乏足够的支持。
作为对Blaenau Gwent新政策的回应，NAHT Cymru全国秘书劳拉·多尔（Laura Doel）对这种干预表示欢迎，她指出，学校领导一直在报告说，孩子们没有达到关键的里程碑，包括自我照顾的需求。
她强调了为有特殊需要的儿童提供额外支持以及与地方当局密切合作以确保所有儿童得到所需帮助的重要性。
随着学年的继续，教育工作者和家长正在努力应对疫情对儿童发展的长期影响。
重点是解决这些延迟问题，并确保孩子们为学校生活的挑战做好准备，老师们注意到一些令人不安的迹象，比如美国语的兴起和其他屏幕引发的行为。